美文摘抄和賞析（一）望鄉(xiāng)煙云
望鄉(xiāng)臺(tái)上不望鄉(xiāng)，九曲回廊不可回。
——題記
風(fēng)兒躍動(dòng)著樹葉哼唱著古老的歌謠，穿梭撥弄著那彌漫空氣的煙云幻境。似華如練的瀑布吟嘯著自山頂奔騰而下，宛若銀龍馳騁天地。“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。隨著一聲久久回蕩四方的龍吟，沖開風(fēng)云流動(dòng)撞擊在玄龜伏地般的巖石上羽化，與四周的煙波云海融為一體。那是仙子的裙裾圍繞著你，舞起了三千幻象；那是精靈的手心撫摸著你，繚繞了一心思量；那是天使的翅膀回護(hù)著你，映出了七色琳瑯。“清溪倒映照山紅”。抬眼萬里錦繡連綿姹紫馥郁；低頭一水綢緞回繞嫣紅芳菲。層層花海如潮起，曳曳綠波似浪回。仿佛天神揮毫潑墨一幅山水如畫，人在畫中游；好似天仙穿花納錦一段花海若霞，花隨行人走。層層疊嶂峭壁，彎彎曲折回廊。飛瀑白練距人不過二丈，宛若流蘇白玉珠簾輕掩半卷；好似長穗瑾瑜風(fēng)幔悠悠微斜。水珠白玉崩落你的臉龐，那是看不見的精靈的細(xì)細(xì)親吻；蕩蕩聲波回響在這長廊，那是不知名的妖怪的輕輕歌唱。山下彌漫著霧氣，如煙似夢(mèng)中，仿佛神女天降起舞于煙云之上留下一道衣袂殘影霓裳；如真似幻中，仿佛銀龍奔騰游戲于云海之中相伴三四華服身形虹女。霓虹應(yīng)和著長廊外的飛瀑喧豗，迸發(fā)出一種動(dòng)人心魄，攝人心弦的華美。在這天地只剩下潑墨山水之中，還有何人可以思?xì)w？
望鄉(xiāng)臺(tái)上不望鄉(xiāng)，九曲回廊不可回。
賞析：
很好的一篇散文，作者使用了華麗的辭藻，通過生動(dòng)形象的寫作手法，，把自然景色活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前，作者使用了“仙子”“銀龍”“妖怪”“神女”等描寫，顯得別有生趣。
美文摘抄和賞析（二）媽媽，那無聲的愛
讀四年級(jí)的時(shí)候，爸爸外出浙江打工，他的工作很累，他每次打電話回家都要我媽媽去他那給他做飯。媽媽卻丟不下仍然生活在老家的我們?nèi)置?，丟不下她的家禽、田地……爸爸生病了，媽媽才迫不得已的賣掉豬，把家里的一切打點(diǎn)好，準(zhǔn)備去他那里了。
媽媽把弟弟妹妹都帶走了，就剩下我一個(gè)人在家。
媽媽臨走，我開始后悔了。那天，我沒有為她們送行，因?yàn)槲以趯W(xué)校讀書。
那天，我哭得很傷心。那節(jié)課是語文課，教幾課了，我已經(jīng)記不清楚了，老師講什么，我完全聽不進(jìn)去，我就在那兒暗暗垂淚。慶幸那天老師在叫我讀課文，我就一直在座位上掉眼淚。沒有人看見，因?yàn)槲野褧⒅?，用立著的書遮擋了別人的眼光。
多少次，我都想從座位上站立起來，我都想請(qǐng)求老師讓我出去一下，讓我能出去看看我的將要出門的媽媽。但我終究沒有堅(jiān)定的勇氣，我只有一直等到下課，我只有一個(gè)人還是在座位上掉眼淚。
似乎，那節(jié)課上了很久很久。
下課了，好友來叫我出去玩，我不想讓誰知道我哭過，所以埋著頭，推辭說“不想去”，朋友沒辦法，只好走開了……一個(gè)人坐在座位上，我的淚竟然又像溪水暴漲般，難以竭止地流著。
中午，正黯然神傷的我卻看見了一個(gè)熟悉的背影。沒錯(cuò)！是媽媽！——我的媽媽！——媽媽沒有走！我興奮的跑出教室，差點(diǎn)過道里跌倒。媽媽笑了，溫和地慈愛地笑著。她的眼睛里充滿血絲，眼皮腫腫的，頭上又增添了幾縷銀絲。我知道媽媽也是哭過的，我知道媽媽是為什么在哭。
媽媽說：“車太擠了，那個(gè)司機(jī)說明天還可以走。”
謝天謝地，媽媽又回來了，我又可以和媽媽共同度過一晚了！
從六歲開始，我就沒有離開過媽媽，我從沒有想到會(huì)離開媽媽，但媽媽終究是要走的。
媽媽走了，又有回來的那天。這不是永遠(yuǎn)的分開。我這樣不斷地地自我安慰著。
第二天，媽媽真的走了，我也是真的沒有再哭。
媽媽走了，我總是有點(diǎn)不習(xí)慣。?？匆妱e的孩子的媽媽到學(xué)校來送東西時(shí)，鼻子就酸酸的。有時(shí)在表姐姐家里，竟把表姐姐當(dāng)成母親叫了。
母親每次打電話回家，我總要流淚。那次，母親打電話至鄰人家，鄰人來學(xué)校找我去接聽電話，去的路上，我就在心里說：說話時(shí)千萬不要流淚，免得別人看見不好?？墒遣沤勇犽娫?，母親問了我在生活中的一些事后，便急著上班走了。我已在悄悄地流淚，以至于和爸爸通話時(shí)，老半天都沒聽到他在說什么。
匆匆掛了電話，我還是回到教室，回憶母親在家的日子。
賞析：
這篇作文是在學(xué)習(xí)了《背影》之后布置的一篇作文?！侗秤啊纷尯⒆觽儚谋容^細(xì)膩的角度、比較深沉地感受父親之愛。因些，很多學(xué)生也都從父愛、母愛這個(gè)角度寫作文。
小作者的母親外出，只留下尚未成年的孩子。孩子在經(jīng)歷那一次別離，在經(jīng)歷那一次別離后的思念的酸楚的過程中，感受是特別深刻的。平常時(shí)，她沒有這種表述的機(jī)會(huì)，或者說是條件。今天，學(xué)習(xí)課文，完成作文，就成就了一個(gè)客觀上的條件。于是，孩子的感情就這樣地被宣泄了出來！
這篇作文好就好在沒有刻意去模仿《背影》，而是用自己的真實(shí)經(jīng)歷寫出的真實(shí)感覺。
美文摘抄和賞析（三）轉(zhuǎn)折
嘗聞一說曰：鷹鷲之屬，本為同族，其名曰隼，日獵于蒼野之間。歲逢大旱，草木盡枯，獐兔競(jìng)死，群隼枵腹?；虿n穹，徙鴻蒙，求索于重巒之巔；或斂翅羽，撲塵埃，偏安于腐尸殍肉。則前者傲而化鷹，后者鄙而稱鷲也。
余聞此而有言曰：大旱之歲，乃隼族轉(zhuǎn)折之秋也。逢此時(shí)，志不同則前途殊也。歸屬若何，唯志所謀。
夫天地萬物，轉(zhuǎn)折之奧非僅此一案，廣袤乾坤，何處不有。君曾見清泉流塞于大石者乎？此泉之轉(zhuǎn)也。擇退者，蔽于石陰，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭；擇進(jìn)者，遇阻無畏，旋而復(fù)擊百萬遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦見清風(fēng)之阻于絕壁者乎？此風(fēng)之轉(zhuǎn)也。擇趨避者，散于群巒外，須臾而無形，頃刻而泯滅；擇挺進(jìn)者，繼往削磨千億載，乃得赤漠飛沙之掩白日。然則物之形貌，每決于何擇于轉(zhuǎn)折也。
而青史之上，舉大業(yè)者亦莫不有擇于轉(zhuǎn)折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟于逆境之苦。而史遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒，于大辱之重折下毅然擇生，終有絕唱之史、無韻之騷，令后世文客撫卷喟嘆。亦有武侯之志，承先帝之德，盡報(bào)國之忠，劍指中原，不勝不休。雖夭大計(jì)于街亭，義不擇退，再四出師，終塑盡瘁之名，而得千古慨嘆。
由此觀之，轉(zhuǎn)折者，多為困阻也。唯懷大志不言敗者，可轉(zhuǎn)而為人杰。其逢小挫輒逡巡而返者，茫茫千載之間不可計(jì)數(shù)，而留其名者未之有也！乃知驊騮騁于浩野，必有跌撲塵泥者，擇偃志者死，擇奮起者得利足；猿猱攀于絕壁，必有失手折臂者，擇灰心者亡，擇拼搏者得神技。人必有躓踣于疾風(fēng)驟雨者，擇茍安者尋一穴而居，閉塞而昧昧一生；擇傲立者跋淖而行，待霽虹如畫，而后登坦途，沐清風(fēng)。不為斗米折腰，陶潛擇歸隱，棄榮華，于是《歸去來兮》傳誦千古；臨刀戟而不屈，文天祥擇死國，棄官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。
余由是嘆曰：適轉(zhuǎn)折之地，擇何方而往，人各有愿，未可強(qiáng)加；然播義于四海，流芳于后世，則非不畏困險(xiǎn)、篤志憤發(fā)者莫屬也！
賞析：
從具體內(nèi)容和寫作技巧來說，本文可謂引用傳說，開篇不凡；以“志”立論，意義深遠(yuǎn)；縱橫捭闔，開掘非淺；巧妙收束，題旨畢見。“文言是我作為一個(gè)現(xiàn)代人對(duì)古代人懷著敬仰的回顧，是對(duì)他們精神的繼承。”本文作者--北京考生耿亮如是說。學(xué)理科的又有如此之志趣，“全才”乎？“怪才”乎？
美文摘抄和賞析