本科材料工程與科學(xué)自我鑒定
1、無機(jī)化學(xué)的研究范圍廣，涉及許多領(lǐng)域。但作為化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，無機(jī)化學(xué)首先是對(duì)基礎(chǔ)的化學(xué)原理進(jìn)行比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握有關(guān)化學(xué)方面的基本概念、定律和理論；然后對(duì)各種元素及其化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用等知識(shí)進(jìn)行研究，使學(xué)生對(duì)自然界的物質(zhì)從本質(zhì)上有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)；最后對(duì)無機(jī)化學(xué)的學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)介，使我們對(duì)該學(xué)科的最新發(fā)展有一個(gè)初步了解，激發(fā)求知欲。
2、元素和化合物的性質(zhì)是無機(jī)化學(xué)的重要組成部分要把每種化合物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系聯(lián)系起來，并從理論上加以理解是困難的，有的目前也是不可能的。如H2O2具有熱不穩(wěn)定性、氧化還原性和催化分解等性質(zhì)，這些性質(zhì)從H2O2的結(jié)構(gòu)是可以解釋的，而I2與Na2S2O3反應(yīng)為什么生成Na2S4O6，雖然老師告訴我們這個(gè)從理論上其實(shí)難以說明……但該反應(yīng)極為重要，應(yīng)加以記憶。
3、我堅(jiān)信：一分耕耘一分收獲。*個(gè)月的時(shí)間在公司領(lǐng)導(dǎo)和車間師傅的關(guān)心和指導(dǎo)下，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)合實(shí)踐各方面得到了很大提高，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)有了一定的了解：鋼結(jié)構(gòu)是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，與傳統(tǒng)混凝土結(jié)構(gòu)相比較，具有重量輕、強(qiáng)度高、抗震性能好等優(yōu)點(diǎn)。適合于活荷載比例較小的結(jié)構(gòu)，更適合于大跨度空間結(jié)構(gòu)、高層建筑物并適合在軟土地基上建造。
4、經(jīng)過半年的實(shí)習(xí)在各方面我都有了量的積累質(zhì)的飛躍，學(xué)到了許多書本中學(xué)不到的東西既學(xué)習(xí)了知識(shí)又培養(yǎng)了能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到從理論知識(shí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的過程中還有一定的距離，我深知以現(xiàn)有的知識(shí)水平還不能趕上鋼結(jié)構(gòu)事業(yè)發(fā)展的速度，我將以充沛的精力全身心的投入到工作中去努力提高自己全方面的素質(zhì)。
5、作為一名工科學(xué)生，本科期間建立的基本知識(shí)體系相當(dāng)重要，尤其是將來確定從事本專業(yè)的同學(xué)，這個(gè)知識(shí)體系將決定我們?cè)诓牧蠈W(xué)領(lǐng)域能做多遠(yuǎn)。下面介紹的幾門課是材料學(xué)的核心課程，其中工科高等數(shù)學(xué)是深入學(xué)習(xí)所有課程的基本工具，一定要掌握好；而無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、材料物理性能、材料力學(xué)性能，是專業(yè)基礎(chǔ)課程，這是材料專業(yè)的理論基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)專業(yè)方向課的基礎(chǔ)；而電化學(xué)、高分子物理、高分子化學(xué)、物理冶金原理等課程是專業(yè)課，分別引導(dǎo)大家進(jìn)入材料學(xué)不同分支的學(xué)習(xí)，是將來選擇研究生方向的基礎(chǔ)?？梢娢覀兯鶎W(xué)的課程是構(gòu)成我們知識(shí)體系的基石，是環(huán)環(huán)緊扣、層層深入的，那么如何才能學(xué)好這些課程呢？下面我逐個(gè)介紹一下。
6、物理化學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課，也是將來的考研課，重要性不言而喻。這門課開設(shè)在大二上學(xué)期，無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)3門課程之后。物理化學(xué)研究的范疇主要分以下三個(gè)：化學(xué)熱力學(xué)——研究化學(xué)平衡規(guī)律；化學(xué)動(dòng)力學(xué)（以及傳輸過程）——研究化學(xué)反應(yīng)速率規(guī)律；物質(zhì)結(jié)構(gòu)——研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的關(guān)系。與從前的學(xué)習(xí)對(duì)比較為顯著的一點(diǎn)是對(duì)很多問題的探討都上升到了定量的角度。材料專業(yè)的課程設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，到這時(shí)我們已經(jīng)對(duì)自己在學(xué)什么、將來要做什么有了一定的了解，知識(shí)也更加系統(tǒng)化了。
7、有機(jī)化學(xué)這門課，說好學(xué)也好學(xué)，說難也挺難。說它好學(xué)，是因?yàn)檫@門課從某種程度來說，是高中化學(xué)的延伸，對(duì)于高中化學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)來說，接受比較快，上手也比較容易。與高中時(shí)的學(xué)習(xí)相比，我們?cè)谶@門課上學(xué)到的知識(shí)，更加系統(tǒng)和深入了。例如烷、烯、炔、芳環(huán)化合物、鹵代烷、醇和醚、醛和酮、羧酸、硝基化合物等方面的內(nèi)容，高中階段皆有涉及，因此新增的內(nèi)容除了一些略微復(fù)雜的人名反應(yīng)，更重要的是對(duì)反應(yīng)機(jī)理的探討，即從分子、電子的角度，對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析。如路易斯酸堿是怎樣的概念？該反應(yīng)是親核反應(yīng)，還是親電反應(yīng)？有機(jī)化合物分子中原子的排列順序、立體位置，化學(xué)鍵的接合狀態(tài)，分子中電子的分布狀態(tài)，以及他們是如何影響該有機(jī)化合物的物理與化學(xué)性質(zhì)的。
8、讀萬卷書，行萬里路，這些還需要在以后的實(shí)踐工作和學(xué)習(xí)中不斷提高。生活充滿陽(yáng)光，在今后的日子里我要本著“敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新、拼搏”“清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的企業(yè)精神努力的工作，我將以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)。我相信自己的努力會(huì)讓我的未來更加輝煌！
9、在專業(yè)方面，能汲取新知識(shí)，對(duì)自己不懂的問題積極向老師和車間的師傅請(qǐng)教，精益求精，與此同時(shí)我不僅僅囿與專業(yè)知識(shí)的圈子，學(xué)然后知不足，在不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步之中，我覺得學(xué)的越是深入就越感到所知甚少，也正是這種強(qiáng)烈的求知欲，促使我不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步在實(shí)習(xí)過程中能將在校期間所學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐并從實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，理解和掌握使之形成一個(gè)相輔相成的知識(shí)網(wǎng)。
10、這門課開設(shè)于大一下學(xué)期，為我們授課的鄧元副教授畢業(yè)于清華大學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實(shí)，講起課來，非常得心應(yīng)手、生動(dòng)有趣。老師的講解將我們帶進(jìn)了豐富多樣的有機(jī)化學(xué)的世界，從高深繁復(fù)的科研領(lǐng)域前沿到切實(shí)發(fā)生在我們身邊的日常生活，有機(jī)化學(xué)無處不在。近來鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的三鹿奶粉事件中，致病元兇三聚氰胺的名字以及其化學(xué)分子式因反復(fù)出現(xiàn)于各大媒體而廣為大家熟知。那么三聚氰胺為什么會(huì)對(duì)人體造成如此危害？是由于自身的化學(xué)性質(zhì)還是與人體內(nèi)的其他物質(zhì)發(fā)生了什么有害的反應(yīng)？你可知三聚氰胺其實(shí)是工業(yè)上一種相當(dāng)重要的原料？還有，獲得08年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的研究課題“熒光蛋白”可以與三鹿事件聯(lián)系起來，用于制作便于隨時(shí)隨地檢測(cè)牛奶中各種有毒物質(zhì)的試紙，這些你又可曾了解？別急，有機(jī)化學(xué)會(huì)幫助你由淺入深的了解這一切。
11、材料物理性能這門課，結(jié)合了一定固體物理的知識(shí)，對(duì)表征材料的各個(gè)物理性能及其依賴環(huán)境的變化情況進(jìn)行了探討。記得上第一節(jié)課時(shí)，雖然我們以前在無機(jī)化學(xué)、大學(xué)物理等課程上對(duì)量子力學(xué)有一點(diǎn)的了解，但還是覺得接受起來比較困難。然而，固體物理這一部分的內(nèi)容是所有后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，十分重要。在當(dāng)今材料科學(xué)的發(fā)展中，具有功能性的材料逐漸成為研究的熱點(diǎn)。所謂功能性，一方面是指材料起能量傳輸?shù)淖饔脮r(shí)表現(xiàn)出來的“一次功能”，如吸隔音性、傳熱性、導(dǎo)電性、介電性等等；另外一種，是材料輸入和輸出的能量為不同的形式時(shí)，材料對(duì)能量進(jìn)行轉(zhuǎn)換的“二次性能”，如熱電效應(yīng)、光電效應(yīng)、壓電效應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)等等。在這門課上，我們弄明白了金屬和非金屬分別是怎樣導(dǎo)熱和導(dǎo)電的；半導(dǎo)體微觀的工作原理；在平行板電容器中增加電容電介質(zhì)材料極化的機(jī)制；晴朗的天空為什么是湛藍(lán)色的；材料為什么是透明的和它是怎樣染色的；紅外技術(shù)是怎么回事；磁盤、磁帶等信息存儲(chǔ)材料是如何工作的。有很多現(xiàn)象，其實(shí)從我們小的時(shí)候就已經(jīng)注意到了，然而隨著成長(zhǎng)，我們是否越來越對(duì)此習(xí)以為常，而不去注意它們的神奇和美麗了？到課程結(jié)束的時(shí)候，回過頭來想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的知識(shí)是那么緊密地與生活結(jié)合在一起。
12、符合環(huán)保與資源再利用的國(guó)策，其綜合經(jīng)濟(jì)效益越來越為各方投資者所認(rèn)同，有很好的發(fā)展?jié)摿?。掌握熟悉了公司?nèi)部相關(guān)的規(guī)章制度和管理規(guī)程，在腳踏實(shí)地銳意進(jìn)取的人生態(tài)度忠實(shí)肯干的準(zhǔn)則下一方面拓寬自己的知識(shí)面另一方面注意在學(xué)習(xí)工作生活中有意識(shí)的科學(xué)的鍛煉自己的思維方式和思維的深廣度，學(xué)習(xí)和生活的積累中，我儲(chǔ)備了充分的知識(shí)鍛煉了自身的能力，也培養(yǎng)了廣泛的愛好提高了綜合素質(zhì)。
13、物理化學(xué)用到的概念、符號(hào)、公式很多，公式使用條件也嚴(yán)格，而且邏輯性強(qiáng)。比如從特殊的現(xiàn)象中總結(jié)出一般的規(guī)律，研究理想的模型、平衡態(tài)推廣到真實(shí)的情況，由宏觀世界深入到微觀世界的研究等等。學(xué)的多了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們的人類世界、社會(huì)發(fā)展竟然也符合其中的許多規(guī)律。“熵”是描述化學(xué)體系不穩(wěn)定性的概念，可以叫做“混亂度”。每當(dāng)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生要產(chǎn)生新的物質(zhì)時(shí)，體系的熵值增大，即所謂的“熵增原理”。這種變化人類歷史規(guī)律十分相似。新的朝代總是誕生于上一個(gè)朝代末期的亂世紛紜，好比時(shí)代這個(gè)大體系的熵值猛然增加，于是舊時(shí)代消失，新時(shí)代開始。又如“勒-沙特列原理”——如果改變影響平衡的條件之一（如溫度，壓強(qiáng)，以及參加反應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)的濃度），平衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動(dòng)。這個(gè)趨勢(shì)是不是比較眼熟？對(duì)了，這不正是革命者們所說的“哪里有壓迫，哪里就有反抗”么？先人稱理科知識(shí)為“格致”——格物致知：“格，至也。物，猶事也。致，推極也，知，猶識(shí)也。”研究一門學(xué)科而能即物窮理，凡事都能弄明白，探究竟，這就是物理化學(xué)的魅力所在。
14、無機(jī)化學(xué)體現(xiàn)了一點(diǎn)論和多種處理方法的關(guān)系。所謂一點(diǎn)論是指物質(zhì)的客觀屬性，但客觀屬性可以用不同的觀點(diǎn)解釋，或不同的方法加以處理，如同學(xué)們很快會(huì)接觸到的近代共價(jià)鍵理論就有價(jià)鍵理論和分子軌道理論，而這兩種理論中又有多種處理方法，如價(jià)鍵理論中的雜化軌道、共振等?？傊瑹o機(jī)化學(xué)是化學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，具有承前啟后的作用，大家如果要學(xué)習(xí)材料專業(yè)就一定要先學(xué)好它！
15、無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，也有自身的理論。無機(jī)化學(xué)設(shè)有理論課和實(shí)驗(yàn)課，它們是一個(gè)整體，是互相補(bǔ)充和完善的，學(xué)習(xí)中不能偏廢。辯證的來說，實(shí)驗(yàn)可以加深感性認(rèn)識(shí)，而理論可以加深對(duì)感性認(rèn)識(shí)的理解。
16、不知不覺*個(gè)月的實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束了，這段時(shí)間實(shí)習(xí)我得到了一次較全面、系統(tǒng)的鍛煉。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程也使我完成了一個(gè)學(xué)生的校園邁向社會(huì)的過渡，提高了自己的獨(dú)立思考各方面知識(shí)的運(yùn)用能力，為以后正式走向社會(huì)走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)期間我又學(xué)到各種知識(shí)和技能，給我的人生添上了濃重絢麗的一筆。
本科材料工程與科學(xué)自我鑒定